Transtorno na Aprendizagem: DISPRAXIA!

      A dispraxia é a desorganização no movimento e a falta de adaptação dos gestos à finalidade proposta. (Coste). 

      Camels menciona que a dispraxia é uma desorganização na sequência do movimento, ou seja, da ação comprometida com a praxis.

      Dispraxia é uma desordem da sequência temporo-espacial que constitui o esqueleto de uma praxia, caracterizada por um plano, um projeto motor e sua execução ordenada.

    "Caracterizam-se por perturbações na organização do esquema corporal e na representação temporo-espacial. No plano clínico trata-se de crianças que são incapazes de executar determinadas sequências gestuais, ou que  as executam com extrema lentidão.

      Palestra com professores em Cotiporã - RS organizada pela empresa Realizar,  a respeito de transtornos de aprendizagem.

      O público da palestra envolvia desde a Ed Infantil até o final do Ensino Fundamental. Trabalhar com a consciência corporal, lateralidade e movimentos não deve se limitar as séries iniciais. Deve estar presente em toda a escolaridade, adaptando-se as atividades `a faixa etária do aluno.

       A palestra ocorreu no dia 12/02/2014 em Cotiporã - RS,  envolvendo os turnos da manhã e tarde. Os professores obtiveram aporte teórico com demonstração de materiais didáticos e atividades prática. A palestra terminou com a estimulação a trabalhar a Fé com os alunos e buscar na pessoa de Jesus Cristo a referência para estimular o amor ao próximo e a paz e assim minimizar os conflitos nas escolas e a necessidade de limites junto aos alunos.

      A criança com transtorno de aprendizagem dispraxia pode ser considerada como falta de vontade ou desânimo em sua prática, pois apresenta dificuldades em sua praxis e às vezes depende dos maiores para executar movimentos como: vestir-se, abotoar a roupa, amarrar os cadarços do tênis, utilizar os talheres à mesa, utilizar o lápis adequadamente para escrever.

    Na aprendizagem as dispraxias afetam a escrita, a organização do trabalho gráfico.

      É importante diferenciar uma dispraxia de uma apraxia. No caso da apraxia falamos da ausência de, ou falta de movimento.

      Aproximadamente aos três anos de idade é evidenciada uma preferência lateral. Vê-se o predomínio na utilização de um lado, sobretudo nos membros superiores e inferiores. Isto conduz na definição da lateralidade que é alcançada vários anos depois, ao redor dos cinco a seis anos, porém, há crianças que precisam de mais tempo para a definição de sua lateralidade. Daí a necessidade da estimulação dos movimentos em toda a escolaridade.

    A aprendizagem do traço gráfico exige o domínio específico de uma só mão e não das duas ao mesmo tempo.Quando a criança encontra-se na fase da garatuja, ainda está tentando definir a sua lateralidade, mas quando escreve, está afirmando-a. "O traço gráfico, lateraliza, define e afirma."
      As crianças com dispraxia, apresentam dificuldades na velocidade e eficácia dos movimentos.Este transtorno é indicador de uma problemática que compromete a construção do corpo, do esquema e da imagem corporal.
      As crianças com dificuldades na sua lateralização podem apresentar os seguintes problemas:

• Têm dificuldade para captar as diferentes variações na direção, confundindo:

              b-d         p-q

                    m-w-3

              n-u      t-f-j

• Com frequência lêem da direita para a esquerda confundindo, por exemplo:

            Lêem sale ao invés de elas

• Em crianças maiores encontramos trocas de lugar entre as consoantes.
• Uma vez estabelecida a leitura da esquerda para a direita podem apresentar confusões nas somas: numa soma em coluna o processo é feito da esquerda para a direita.
• Apesar de haver superado a confusão das letras a criança pode continuar apresentando dificuldades na  leitura oral e em operações matemáticas.

REFERÊNCIA:

GÓMES Ana Maria Salgado. TÉRAN Nora Espinosa. Dificuldades de Aprendizagem. Ed Cultural. Brasil, 2009